吃餃子的故事

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有一個人去朋友家作客吃餃子，
他因為太餓了，忘記要細嚼慢嚥，一口氣囫圇吞下一大盤餃子。
吃飽沒多久，他就和朋友道別回家了。

回到家門口，他從包包裡拿出鑰匙正要開門，
一不小心，鑰匙就掉到地上。
吃太飽的他努力地彎下腰來，想要撿起地上的鑰匙，
＂呃＂一聲，
一顆完整的餃子從他的嘴裡掉了出來。

毫不猶豫的他順手就撿起餃子塞進嘴巴，咬一咬吞了下去。
＂哇歐！這餃子這麼好吃，早知道就多吃一點～＂

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有一天和妍庭說了上面這個故事，她津津有味的聽完後覺得很有趣！

過了幾天，我們外出走在路上，
她邊走邊自己開始說起這個吃餃子的故事，

有一個人啊！他在朋友家吃餃子吃得很飽。
回家的時候，他的鑰匙掉在地上。
於是他蹲下來撿鑰匙，
結果一顆餃子掉出來，
他撿起來放進嘴裡。
＂嗯！這個餃子真是好吃啊！＂

覺得很好笑的我，發現妍庭似乎沒有理解我說的這個故事，
於是又再把原來的故事完整的說了一遍。

接著我問她＂有沒有聽懂啊？＂
她很快的回答說＂掉地上的東西不可以吃，很髒對不對，媽媽＂

Wii Me

有Wii的家庭都知道Wii有一個功能，使用者可以利用內建的五官模組隨意的繪製自創的人物當做遊戲內容的主角。

很小的時候，妍庭就常常坐在旁邊，看著我們把身邊或電視名人一一建立成為家裡的人才庫內的一份子。現在，幼稚園的她，會利用Wii Me 把周遭的同學和老師創作出來。

就在隔壁巷子，住著一位她最要好的同班同學。兩個人下了課會一起溜滑梯，一起上繪畫課，而且每個禮拜一幼稚園結束就一定會去這同學家裡玩到天黑。不久前兩人還相約去剪了一樣的短髮。

這位好朋友當然很快的成為她人才庫的一員.

可是，就在有一天她開心的在同學家玩完準備要回家的時候，好朋友拿了一盒什麼都有的剪紙挑選了幾張要送妍庭。其中有一張是所謂的＂放大鏡＂她不想給，這反而讓妍庭覺得好玩，兩人在那兒拉扯了半天後，我們就回家了。

第二天學校下課，我去接她一走到教室，就有同學向我告狀＂妍庭拿別人東西不還＂，後來弄清楚了原來是這位好朋友發現妍庭把放大鏡給帶回家了。一大早就要妍庭還給她。還在班上唸了一整天＂妍庭是小偷＂

這時我才回想起，昨天看到妍庭放在桌上的一堆廢紙，我把它全給扔到垃圾桶了。只好和這個好朋友說＂對不起喔！昨天放大鏡被阿姨不小心丟掉了，不是故意的，對不起喔！

連續兩天，接妍庭下課時，她愁眉苦臉告訴我，好朋友不理她了，她現在沒有朋友了。

於是我拿了一組耳環貼紙送她，＂不要生氣了，阿姨丟掉放大鏡對不起啊！可是你們是好朋友不可以生氣啊！＂

第三天好朋友告訴妍庭，她不生氣了，她們還是好朋友。於是妍庭過了快樂的一天。

想不到過了一個周末，好朋友又不對勁了，她瞪了妍庭，而且上繪畫課也不和妍庭一起坐，問她＂為什麼？＂她卻回答＂因為妍庭偷她的東西＂（還在講放大鏡。。）

於是，被拒絕一起坐的妍庭淚眼婆娑的去上繪畫課....

隔天，好朋友道歉了，她要妍庭下課一起溜滑梯，妍庭又心花怒放。

好景不常，沒兩天好朋友又開始不理妍庭了，而且還當著老師的面說＂才不要讓妍庭去她家玩，因為她會偷東西～＂

搞不請狀況的妍庭難過的回家，還一直念著＂她現在一個朋友都沒有了＂

結果，我發現妍庭拿起Wii的遙控器，把原本笑咪咪的好朋友的開心臉，改成了嘴角下噘的生氣臉....

學齡前兒童語言學習

（一）時間短，不勉強

8個月開始吧，妹妹從會坐以後就讓她接觸一些簡單的英文字母和數字了. 我記得她那時坐在餐車上，我是把磁鐵吸附在冰箱上開始帶她認識的。

（二）在遊玩中學習

基本上，３歲左右前是以學習單字和字母為主。其中，可以把玩的各種符號她尤其喜歡。摸著摸著就全部記起來了。數字也好，英文字母也好，甚至日文平假名都學會了。會發出聲音的電子有聲玩具更讓她的學習能力大躍進。藉著她有興趣的卡通人物，引起她玩兒童電腦的興趣。有滑鼠的英文學習機讓她學會了大寫和小寫的對照，麵包超人的電子玩具也幫助她認識了許多日文單字和招呼語。當然，漂亮的圖卡也是讓她認識更多單字的方法。

 
（四）身體的律動增加學習的效果

此外，每天中午日本NHK(いないいないばあっ！/おかあさんといっしょ/えいごであそぼ)的兒童節目更是她的最愛。汪汪狗和小布..從她會坐的8個月起就每天陪著他,不但學習日文也學英文.邊玩邊學正是這個節目的精神。利用活潑生動的旋律和色彩鮮豔的畫面讓小朋友個個聚精會神，跟著連唱又帶跳. 就是這些節目，妹妹學會了好多好多有名的日本童謠呢!

 
（五）善用各類有聲電子學習機

注音是三歲後繼英日文之後學習的符號，總覺得這些符號讓她不感興趣。推究原因可能是輔助的有聲教具太少。不論是學歌曲，或是學發音，英日文總是有很多的選擇。小朋友動動手按一按，用電子有聲筆點一點，馬上就看到又聽到。對家長來說，再怎麼認真，也不會比玩具效果更好吧！雖然有部分機器可發聲學習注音符號，但卻沒有組合後的發音，加上３７個符號散了滿地····想到就累。


 
（六）將學習成果拍成影片增加孩子的學習興趣

最後，因為能利用的工具太少，只好用妹妹自己的影片，加上斗大的注音符號輔助，才給她反覆看了沒幾遍，她馬上就記起來了（雖然我不建議小朋友過早看電腦﹒﹒）。之後沒多久，在大陸的網站上終於找到了有聲掛圖的教具，不但有單音還有複合音的練習，還可以考試。於是自己製作了注音符號的貼紙後，這個漢語拼音的掛圖就變成了學習注音符號很適合的有聲掛圖了。

 
（七）背誦增加孩子的專注力

３歲半以後，在一次逛書店的偶然機會，買了一本三字經。想想給他唸唸經修身養性也不錯。就這樣，每天幾頁，邊看邊唸，帶著她背起了三字經。忘記了還會叫她自己拼注音看看，沒幾個月一整本都背完了。意外的是，背完的同時，她也學會了很多很多的國字。

原來以為妹妹學習語文的過程中，爸爸只是個單純的旁觀者。誰知道，背完三字經後的一個周末，爸爸從上海出差回來，在機場買了一本又重又厚的＂兒童唐詩一本通＂，這時我心裡只冒出了三個字＂不會吧～＂

 
（八）常複習免遺忘

直到幼稚園中班開學為止,妹妹大概背了有１２０首的唐詩。

想不到，因為上學才幾個月沒碰唐詩，中班上學期結束時，她居然沒有一首可以從頭背到尾。可見小朋友的記憶力雖然強卻是短暫的。

 
於是接下來每周必排兩天時間來複習唐詩，看著書唸，閤起書背，都難不倒她，還增加背誦的數量到了１４０首。


 
中班下學期時我有了新的發現。她開始看得懂電視的字幕，公車站牌，電梯裡的公告，甚至還可以唸她的童書給我聽。


 
有了成就感的妹妹，從此對學習更有興趣. 語言對她也不是難事，由於從小就給了她多語系的刺激，造就她發音上的優勢。不論是中文，日文，英文，甚至學校教的台語以及爺爺奶奶的客家話，她都可以聽過後發出漂亮的口音。


 
（九）養成主動學習和良好的閱讀習慣

學習當然不僅止於語言，身心發展，感覺統合，體能訓練，培養專注力和自發性，包括日常生活教育、語文、閱讀、音樂與美感、創造力和現代社會中最欠缺的情緒管理等。


 
背了多少詩會多少語言並不重要，重要的是從此孩子學習的態度會變得更積極，從閱讀和學習中是獲得自信和樂趣，相信這樣的精神在她成長的過程中，人生的學習各方面，都具有正面的意義。

有沒有哪裡癢啊?2009

3歲半以後，就讓妍庭在浴缸裡低著頭洗髮。

邊搓著她頭上的泡泡邊問她＂這裡癢嗎？還是這裡癢呢？＂

她說＂不癢＂，我又問＂有沒有哪裡癢癢啊？＂

這小子回答：

＂媽媽，我屁股癢＂

妳自己想一想2010

電鍋跳起來了，衣服洗好了，收到簡訊了，或是skype有人在叩了，只要妍庭在家，沒有一項會被漏掉。

這天我正在廚房忙著時，妍庭跑來告訴我＂狗狗大大又尿尿了＂，我突然想到她早上也還沒大大，便催她趕快去蹲馬桶。

她邊走去廁所還邊丟下一句話：

＂不知道是波比（拉拉）還是酷奇（黃金）大的，妳自己想一想，然後去看一看狗狗的屁股，幫牠擦乾淨。＂

這個比較漂亮2010

公立幼稚園自從很多家長反應上小學跟不上以後，也開始給小朋友回家作業。

念了快一年中班，有一天看她在寫數字比大小，發現怎麼解釋，總是沒有辦法完全答對。

比方數字7，13，22，38，50來比大小，她除了個位數那個不會錯，其他總是錯東不然就錯西。

我問她＂38為什麼比22小，38為什麼在22的前面？＂

面對氣呼呼的我，她小聲的回答：

＂因為它（38）比較漂亮··＂

我以後長大一定不會打妳2009

妍庭又不聽話了，當了我的面浪費衛生紙，我因為講太多次都不聽只好動手打了她，因為正在煮飯天氣又熱，我出手比較重。

10分鐘後我把她叫來，抱她又安撫她＂對不起,媽媽打太重了，下次要聽話喔！ 還很痛嗎？來，媽媽秀一下”

這時，我聽到妍庭抬起頭來對我說：

＂媽媽，我以後長大一定不會打妳～＂