2010年12月17日 星期五

學齡前兒童語言學習


(一)時間短,不勉強

8個月開始吧,妹妹從會坐以後就讓她接觸一些簡單的英文字母和數字了. 我記得她那時坐在餐車上,我是把磁鐵吸附在冰箱上開始帶她認識的。



(二)在遊玩中學習

基本上,3歲左右前是以學習單字和字母為主。其中,可以把玩的各種符號她尤其喜歡。摸著摸著就全部記起來了。數字也好,英文字母也好,甚至日文平假名都學會了。會發出聲音的電子有聲玩具更讓她的學習能力大躍進。藉著她有興趣的卡通人物,引起她玩兒童電腦的興趣。有滑鼠的英文學習機讓她學會了大寫和小寫的對照,麵包超人的電子玩具也幫助她認識了許多日文單字和招呼語。當然,漂亮的圖卡也是讓她認識更多單字的方法。






 
(四)身體的律動增加學習的效果

此外,每天中午日本NHK(いないいないばあっ!/おかあさんといっしょ/えいごであそぼ)的兒童節目更是她的最愛。汪汪狗和小布..從她會坐的8個月起就每天陪著他,不但學習日文也學英文.邊玩邊學正是這個節目的精神。利用活潑生動的旋律和色彩鮮豔的畫面讓小朋友個個聚精會神,跟著連唱又帶跳. 就是這些節目,妹妹學會了好多好多有名的日本童謠呢!



 

(五)善用各類有聲電子學習機

注音是三歲後繼英日文之後學習的符號,總覺得這些符號讓她不感興趣。推究原因可能是輔助的有聲教具太少。不論是學歌曲,或是學發音,英日文總是有很多的選擇。小朋友動動手按一按,用電子有聲筆點一點,馬上就看到又聽到。對家長來說,再怎麼認真,也不會比玩具效果更好吧!雖然有部分機器可發聲學習注音符號,但卻沒有組合後的發音,加上37個符號散了滿地····想到就累。


 

(六)將學習成果拍成影片增加孩子的學習興趣

最後,因為能利用的工具太少,只好用妹妹自己的影片,加上斗大的注音符號輔助,才給她反覆看了沒幾遍,她馬上就記起來了(雖然我不建議小朋友過早看電腦﹒﹒)。之後沒多久,在大陸的網站上終於找到了有聲掛圖的教具,不但有單音還有複合音的練習,還可以考試。於是自己製作了注音符號的貼紙後,這個漢語拼音的掛圖就變成了學習注音符號很適合的有聲掛圖了。


 

(七)背誦增加孩子的專注力

3歲半以後,在一次逛書店的偶然機會,買了一本三字經。想想給他唸唸經修身養性也不錯。就這樣,每天幾頁,邊看邊唸,帶著她背起了三字經。忘記了還會叫她自己拼注音看看,沒幾個月一整本都背完了。意外的是,背完的同時,她也學會了很多很多的國字。



原來以為妹妹學習語文的過程中,爸爸只是個單純的旁觀者。誰知道,背完三字經後的一個周末,爸爸從上海出差回來,在機場買了一本又重又厚的"兒童唐詩一本通",這時我心裡只冒出了三個字"不會吧~"


 

(八)常複習免遺忘

直到幼稚園中班開學為止,妹妹大概背了有120首的唐詩。

想不到,因為上學才幾個月沒碰唐詩,中班上學期結束時,她居然沒有一首可以從頭背到尾。可見小朋友的記憶力雖然強卻是短暫的。


 

於是接下來每周必排兩天時間來複習唐詩,看著書唸,閤起書背,都難不倒她,還增加背誦的數量到了140首。


 

中班下學期時我有了新的發現。她開始看得懂電視的字幕,公車站牌,電梯裡的公告,甚至還可以唸她的童書給我聽。


 

有了成就感的妹妹,從此對學習更有興趣. 語言對她也不是難事,由於從小就給了她多語系的刺激,造就她發音上的優勢。不論是中文,日文,英文,甚至學校教的台語以及爺爺奶奶的客家話,她都可以聽過後發出漂亮的口音。


 

(九)養成主動學習和良好的閱讀習慣

學習當然不僅止於語言,身心發展,感覺統合,體能訓練,培養專注力和自發性,包括日常生活教育、語文、閱讀、音樂與美感、創造力和現代社會中最欠缺的情緒管理等。


 

背了多少詩會多少語言並不重要,重要的是從此孩子學習的態度會變得更積極,從閱讀和學習中是獲得自信和樂趣,相信這樣的精神在她成長的過程中,人生的學習各方面,都具有正面的意義。